Il faut souligner, d’entrée de jeu, que l’espagnol est maintenant la langue maternelle d’environ 480 millions de personnes et est parlée dans 21 pays par 577 millions de locuteurs à travers le monde. Ce qui la hisse au troisième rang mondial pour le nombre de locuteurs, derrière le chinois mandarin et l’anglais, et au deuxième rang pour le nombre de locuteurs de naissance.
Après l’anglais, choisi la plupart du temps en première langue au collège et lycée, l’espagnol est la 2ème langue étrangère la plus enseignée dans les établissements scolaires au Gabon. L’objectif est de montrer la place prépondérante qu’occupe l’espagnol dans la formation des apprenants au Gabon.
C’est pour cette raison que le département d’espagnol qui est une des composantes de l’UER Lettres, Langues et Arts de l’Ecole Normale Supérieure, continue de former les élèves-professeurs en vue de perpétuer cette tradition.
En effet, elle a pour double mission l’enseignement et la formation des élèves-professeurs dans tous les domaines touchant à l’hispanisme : aspects linguistiques, didactiques, littéraires et civilisationnistes concernant l’ensemble des pays de langue espagnole. Le département compte une vingtaine d’enseignant·e·s-chercheur·e·s dont les spécialités complémentaires permettent d’offrir aux étudiant·e·s une palette très large d’enseignements.
Il faut y ajouter les vacataires qui interviennent également pour leurs qualités pédagogiques et leurs expériences sur le terrain.
De plus, le département d’espagnol donne aussi matière aux élèves-professeurs de faire la promotion de leur patrimoine culturel, tout en privilégiant l’espagnol comme outil de communication et de travail. Car, depuis 1960, le système éducatif gabonais était la pâle copie du système hérité de la colonisation. Le nouveau paradigme voulant que l’on parle de soi, la lettre d’orientation de 1996 vient donc à propos.
Elle stipule que « le système éducatif gabonais doit conférer un certain intérêt aux traits culturels gabonais et africains, contribuant ainsi au développement de l’élève gabonais en mettant en relief les spécificités et les similitudes des différentes cultures en contacts » Ministère de l’Education National (1996:3). Dorénavant, l’enseignement/apprentissage des langues étrangères, précisément l’espagnol, doit tenir non seulement compte de la culture locale, ici celle du peuple gabonais, mais aussi favoriser son enracinement, sa valorisation et la préservation de son identité.
Puis, par l’enseignement et la pratique de la langue étrangère, l’ENS veut inciter les élèves-professeurs à s’ouvrir au monde en prenant comme atout le perfectionnement des langues étrangères. La mondialisation des échanges et l’essor des nouvelles technologiques font de la maîtrise des langues un enjeu essentiel, professionnel et culturel, pour le citoyen de demain.
Enfin, sur le plan international et diplomatique, l’espagnol figure parmi les langues officielles de travail d’organisations supranationales et intergouvernementales telles que l’Union Européenne, l’Organisation des Nations Unies, l’Union Africaine ou le Mercosur.
Cyriaque S. AKOMO-ZOGHE est Enseignant-Chercheur et permanent à l’Ecole Normale Supérieure de Libreville. Il est Maître-assistant (CAMES) en Histoire et civilisation hispano-américaine.
LES PARCOURS DU DÉPARTEMENT D’ESPAGNOL
Le département d’espagnol possède en son sein quatre (4) parcours :
Les Parcours Licence et CAPC
Le parcours Licence se fait en trois (3) ans (L1, L2 et L3) et celui de CAPC également (année préparatoire-CAPC1 et CAPC2). Le parcours Licence est ouvert aux Externes, c’est-à-dire aux Étudiants venant du Lycée après l’obtention du Baccalauréat alors que le parcours CAPC est réservé aux Internes, c’est-à-dire aux Professionnels exerçant déjà dans le monde de l’éducation, notamment dans l’enseignement primaire.
Objectifs
L’objectif est l’acquisition des compétences linguistiques et culturelles nécessaires à la maîtrise de la langue espagnole et à l’élaboration de réflexions critiques sur les objets d’étude. La Licence et le CAPC forment des spécialistes de langue espagnole, permettent à l’élève-professeur d’étudier le fonctionnement de la langue, de pratiquer l’oral, de travailler la traduction et d’approcher les littératures et civilisations de l’Espagne, de la Guinée Equatoriale et des pays hispanophones d’Amérique latine.
Dans ces différents parcours, une place importante est donnée aux enseignements de préprofessionnalisation, et ce dès la première année, grâce aux différentes matières pouvant accompagner les élèves-professeurs à mieux se professionnaliser dans le domaine de l’enseignement de l’Espagnol Langue Étrangère (ELE) au Collège. L’objectif est de rendre les élèves-professeurs autonomes et opérationnels au terme de leur formation.
Les parcours de Master 2 et CAPES
Le Master 2 espagnol se prépare généralement en cinq (5) ans pour ce qui concerne les Externes alors que le CAPES est exclusivement réservé aux Internes, c’est-à-dire aux Enseignants ayant déjà au préalable un CAPC2. Cette formation se fait en deux (2) ans.
Objectifs
Les parcours Master et CAPES proposent en première année une préparation disciplinaire théorique, puis, en seconde année, une formation pratique, avec en toile de fond des stages d’immersion dans l’enseignement de l’Espagnol Langue Étrangère (ELE) dans les lycées et collèges.
Ces parcours envisagent d’élargir les compétences des études ibériques, hispano-africaines et ibéro-américaines dans l’approfondissement des connaissances en langue, didactique, littérature et civilisation hispaniques.
LES FILIÈRES DU DÉPARTEMENT D’ESPAGNOL
Les principaux domaines d’enseignements de la filière Licence et CAPC 2 du département d’espagnol sont :
Les principaux domaines d’enseignements de la filière Master 2 et CAPES du département d’espagnol sont :
Le département d’espagnol propose deux offres de formation : celle qui concerne les Externes et celle se rapportant aux Internes.
Les Externes entrent à l’ENS par voie de concours. Deux niveaux sont requis : le Bac pour les Etudiants qui veulent s’inscrire au parcours Licence professionnelle et la Licence pour ceux qui désirent obtenir un Master professionnel.
On entend par formation des Internes celle qui sous-tend l’acquisition de compétences, mises en œuvre dans le cadre professionnel, que l’on souhaite compléter ou améliorer. Ces compétences ont été acquises lors d’une formation initiale ou continue, validées par un CAPC ou un CAPES. Cette formation rentre dans le cadre du perfectionnement professionnel qui s’adresse à tous les adultes qui souhaitent :
PARCOURS | Documents |
---|---|
LICENCE | . |
MASTER | . |
LISTE DES ENSEIGNANTS ET LEURS SPECIALITES
Noms et prénoms | Spécialités | Grade | CV |
---|---|---|---|
AKOMO ZOGHE Cyriaque | CIVILISATION HISPANO-AMERICAINE | Maître-Assistant | . |
AKOU MEYONG Jacques | LITTERATURE ESPAGNOLE | Assistant | . |
AMBASSA Camille | LITTERATURE ESPAGNOLE | Maître-Assistant | . |
ANDJOUOMO Rosalie | LITTERATURE ESPAGNOLE | Maître-Assistant | . |
BOUKANDOU KOMBILA Lisa | DIDACTIQUE ET LINGUISTIQUE | Maître-Assistant | . |
EBANE ELANG André-Christian | LITTERATURE HISPANO-AMERICAINE | Assistant | . |
EBANE Mexcin | CIVILISATION ESPAGNOLE | Maître-Assistant | . |
EDZODZOMO ONDO Hubert | LITTERATURE HISPANO-AMERICAINE | Maître-Assistant | . |
EKOME BIYOGO Gertrude | LITTERATURE ESPAGNOLE | Maître-Assistant | . |
EYEANG Eugénie | DIDACTIQUE | Professeur | . |
IBINGA Marcelle, épouse ITSITSA | LITTERATURE HISPANO-AMERICAINE | Professeur | . |
MAVOUNGOU Jeanne Berthe | LITTERATURE ESPAGNOLE | Maître-Assistant | . |
MBANDINGA André-Marie | DIDACTIQUE | Assistant | . |
MESSAKIMOVE Stéphanie | DIDACTIQUE | Doctorante | . |
MFENE MBA André | CIVILISATION HISPANO-AMERICAINE | Assistant | . |
MIMBUIH M’ELLA Clarisse | CIVILISATION ESPAGNOLE | Maître-Assistant | . |
MOUSSAVOU Alexandre | CIVILISATION HISPANO-AMERICAINE | Maître-Assistant | . |
MOUSSODJI Elie | LINGUISTIQUE | Assistant | . |
MVOU Perrine | LITTERATURE HISPANO-AMERICAINE | Maître-Assistant | . |
NDEMEGANA Jean Francis | CIVILISATION ESPAGNOLE | Assistant | . |
NDZANG NYANGONE Hilaire | CIVILISATION ESPAGNOLE | Maître-Assistant | . |
OKOME BEKA Véronique | CIVILISATION HISPANO-AMERICAINE | Professeur | . |
OKOME ENGOUANG Surprise | TRADUCTION | Maître-Assistant | . |
Espagnol
BP : 17009
Libreville/ Gabon
akomo.zoghe-s@ens-libreville.org
Lundi- Vendredi 9:00A.M. – 5:00P.M.